Videos

Coronavirus: Educación a distancia. Video de la Fundación Khanimambo donde se describe cómo es de estudiar a distancia en Mozambique durante el confinamiento, lo complejo que puede llegar a ser para los estudiantes realizar las tareas educativas a la distancia. Video que permite llevar a la reflexión de docentes sobre cómo considerar las diferencias socioeconómicas y culturales de niñas, niños y adolescentes que cursan la educación básica y media superior, al momento de implementar acciones educativas que intenten dar respuesta a las necesidades, temporales o permanentes de todo el alumnado. https://www.youtube.com/watch?v=T2yRqLaqqaI

¿En qué consiste la atención a la diversidad en la Escuela? Fernando Andrés, maestro del CEIP Santo Domingo de Zaragoza, nos habla de inclusión y de atención a la diversidad en la escuela, en donde es importante considerar todas las complejidades que se presentan en las aulas, importante que el maestro impulse actividades para que los estudiantes aprendan en colaboración, apoyándose unos a otros, creando un clima de respeto. Este video ha sido realizado por "Innovación Educativa de Aragón”. https://youtu.be/cq2Z54jdXR0

El valor formativo de la retroalimentación. Rebeca Anijovich nos ofrece tips para realizar la retroalimentación con los estudiantes, proporciona ejemplos de preguntas detonadoras que serán de utilidad en este proceso. https://www.youtube.com/watch?v=mcRHKPSmznQ

Podcast

En este podcast encontrarás algunas ideas acerca de las implicaciones didácticas que suponen los ambientes virtuales de aprendizaje. Expresa el rol del docente como facilitador para acompañar la construcción de aprendizajes en los estudiantes, así como el rol activo que éstos deben asumir para aprovechar integralmente las TIC y transformar las formas en las que tradicionalmente se llevan a cabo el proceso de enseñanza y aprendizaje, la naturaleza de las actividades y las pautas éticas que es preciso seguir, entre otros elementos: https://mx.ivoox.com/es/implicaciones-didacticas-enornos-nuevos-aprendizaje-audios-mp3_rf_11872977_1.html

Otras posibilidades

El observatorio de buenas prácticas del Tecnológico de Monterrey ofrece herramientas prácticas para apoyar emocionalmente a los actores involucrados en el proceso educativo en confinamiento y hacer más eficiente el día a día quedándote en casa , en este sitio encontrarás muchos recursos de apoyo audiovisuales de aplicación cotidiana para ti y para recomendar a las familias https://tec.mx/es/cuida-tu-mente

La estrategia Ruleta de los saberes es un recurso que te permitirá escuchar y reconocer los saberes, intereses y expectativas de tus estudiantes durante el ciclo escolar, así como monitorear los avances en su proceso de aprendizaje en colaboración con las familias. https://www.mejoredu.gob.mx/images/blog/estrategias/ruleta-de-los-saberes.pdf

Nuevas formas de aprender y enseñar a partir de la pandemia. En esta charla TEDx Melina Furman, profesora de la Universidad de San Andrés e investigadora en el área de educación del Consejo Nacional de Investigaciones Científicas y Técnicas de Argentina, nos habla acerca de las distintas variantes para llevar la educación a los hogares, debido al cierre de las escuelas para prevenir el contagio de la Covid19; e invita a reflexionar acerca de los aprendizajes para el eventual regreso presencial a las aulas, a partir de cómo se enseña en este ámbito educativo distinto. https://www.youtube.com/watch?v=Tgr0mfEYhUs

Infografía

¿Cómo aprender a enseñar a distancia en tiempo récord? Este recurso se trata de infografía interactiva en la cual se proponen algunas sugerencias de aspectos que puedes considerar para pensar la educación a distancia y brindar a tus estudiantes una mejor experiencia de aprendizaje. https://www.theflippedclassroom.es/como-aprender-a-ensenar-a-distancia-en-tiempo-record/

Referencia bibliográfica

MEJOREDU. Comisión Nacional para la Mejora Continua de la Educación (2020). Experiencias de las comunidades educativas durante la contingencia sanitaria por covid-19 https://editorial.mejoredu.gob.mx/Cuaderno-Educacion-a-distancia.pdf

Ministerio de Educación (MINEDUC) y Centro de Perfeccionamiento, Experimentación e Investigaciones Pedagógicas (CPEIP). (2008). Evaluación y Monitoreo del aprendizaje de los y las estudiantes ¿Qué es y para qué sirve? https://www.docentemas.cl/descargas/desarrollo-profesional-docente/Presentacion_Evaluacion_y_monitoreo_desc.pdf

Mora F. y Castro A. (2017). Monitoreo pedagógico de cursos en línea, una práctica para promover la calidad en la UNED. Revista electrónica Calidad en la Educación Superior 8(2), 220- 242. 

UNICEF (2020). Planificar en la distancia para seguir educando. Buenos Aires. https://www.unicef.org/argentina/media/8381/file/Serie-Conduccion-Covid-1.pdf

Educación 2020 (2020). Educar en tiempos de pandemia. Parte 3: Recomendaciones pedagógicas para evaluar aprendizajes en tiempos de Covid-19. http://educacion2020.cl/wp-content/uploads/2020/05/Orientaciones_documento3.pdf

Álvarez, F. (08 de mayo de 2020). CLACSO. Pensar la pandemia, observatorio social del coronavirus. ¿Por qué pensar la educación a distancia? https://www.clacso.org/por-que-pensar-la-educacion-a-distancia/

De Luca, M. (2020). Las aulas virtuales en la formación docente como estrategia de continuidad pedagógica en tiempos de pandemia. Usos y paradojas. Análisis Carolina 33/2020, Serie: Formación virtual. https://www.fundacioncarolina.es/wp-content/uploads/2020/06/AC-33.-2020.pdf

Comisión Nacional para la Mejora Continua de la Educación (Mejoredu). (2020). Encuesta sobre las experiencias de las comunidades de educación básica durante la contingencia por COVID-19 en el ciclo escolar 2019-2020 https://www.gob.mx/mejoredu/articulos/encuesta-sobre-las-experiencias-de-las-comunidades-de-educacion-basica-durante-la-contingencia-por-covid-19-en-el-ciclo-escolar-2019-2020?idiom=es

Pereyra, A. (2020). Viejas y nuevas desigualdades educativas. Desafíos emergentes a la formación docente, en “Pensar la educación en tiempos de pandemia: entre la emergencia, el compromiso y la espera”. Inés Dussel [et al.]; compilado por Inés Dussel ; Patricia Ferrante; Darío Pulfer. 1a ed. Ciudad Autónoma de Buenos Aires: UNIPE: Editorial Universitaria, 2020. Libro digital, PDF-(Políticas educativas; 6). https://editorial.unipe.edu.ar/colecciones/politicas-educativas/pensar-la-educaci%C3%B3n-en-tiempos-de-pandemia-entre-la-emergencia,-el-compromiso-y-la-espera-detail

UNICEF. (2020). Orientaciones para docentes y recursos digitales para atender a la diversidad en la educación a distancia en el contexto del COVID-19. Convención sobre los derechos del niño. https://www.unicef.org/peru/media/7871/file/Orientaciones%20para%20docentes%20y%20recursos%20digitales%20para%20la%20educaci%C3%B3n%20a%20distancia.pdf

Alvarado, M. A. (2014) Retroalimentación en educación en línea: una estrategia para la construcción del conocimiento. RIED. Revista Iberoamericana de Educación a Distancia, [S.l.], v. 17, n. 2, p. 59-73, jun. 2014. http://revistas.uned.es/index.php/ried/article/view/12678

DRE Ayacucho. (2020) Guía de retroalimentación en la educación a distancia. https://amautaenlinea.com/blog/wp-content/uploads/2020/07/Gu%C3%ADa-de-retroalimentaci%C3%B3n-en-la-educaci%C3%B3na-a-distancia.pdf

Amaro de Chacín, R. (2011). La planificación didáctica y el diseño instruccional en ambientes virtuales. Investigación y Postgrado, 26 (2), 129-160. https://www.redalyc.org/pdf/658/65830335002.pdf

¿Cómo migrar tu curso presencial al mundo digital? https://observatorio.tec.mx/edu-news/migra-tu-curso-presencial-al-mundo-digital

Se aprende más jugando que estudiando, entrevista a Francesco Tonucci http://www.elblogalternativo.com/2009/08/02/se-aprende-mas-jugando-que-estudiando-entrevista-a-francesco-tonucci-ninologo/?fbclid=IwAR3DH99o9NdP7MZQdUTG87ODQv_VUavJtTh9aLbijDV5Oa3sgBcwXOLG-1U

Terigi, F: (2020). Registro de una experiencia extraordinaria. [Vídeo YouTube] https://www.youtube.com/watch?v=vxED7xWTjNs

Películas:

Escuela de rebeldes (1990). Estados Unidos. (director: John G. Avildsen). Película protagonizada por Morgan Freeman quien interpreta al recién nombrado director, Joe Clark, el cual tiene la aparentemente imposible tarea de imponer disciplina antes de que el Estado deje sin poder al consejo escolar y asuma las competencias. Puedes ver el trailer de la película en el siguiente vínculo: https://www.youtube.com/watch?v=CbaGdinBrh8

Otras posibilidades

Guía de ciberseguridad en apoyo a la educación. Recurso que la Secretaria de Comunicaciones y Transportes publicó recientemente en el cual se identifican las amenazas más frecuentes de ciberseguridad para la comunidad educativa. https://www.santosrivera.com.mx/2020/09/guia-de-ciberseguridad-para-el-uso-de.html

Guía de ciberataques. Recurso que el gobierno de España publicó, a través del cual se describen las principales amenazas y riesgos en el trabajo online, así como recomendaciones para prevenirlos. https://www.osi.es/sites/default/files/docs/guia-ciberataques/osi-guia-ciberataques.pdf

Radio Educación podcasts 2020: Internet, padres e hijos-políticas y procedimientos de seguridad y privacidad en casa. Habla acerca de los riesgos del uso de las nuevas tecnologías y aborda tips y recomendaciones que los adultos pueden aplicar para hacer que el uso de los dispositivos con acceso a internet sean más seguros. https://e-radio.edu.mx/Interfase/Internet-padres-e-hijos-politicas-y-procedimientos-de-seguridad-y-privacidad-en-casa?step=0

Referencias bibliográficas:

Arriaga H., M. (2015). El diagnóstico educativo, una importante herramienta para elevar la calidad de la educación en manos de los docentes. Atenas, 3(31),63-74. https://www.redalyc.org/articulo.oa?id=4780/478047207007

Blejmar, B. (2005). Gestionar es hacer que las cosas sucedan. Competencias, actitudes y dispositivos para diseñar instituciones educativas. Ediciones Novedades Educativas.

Blejmar, B. (2013). El lado subjetivo de la gestión. Del actor que está haciendo al sujeto que está siendo, Buenos Aires: Aique Grupo Editor.

Castro, C. (2020). Serie: Los equipos de conducción frente al COVID-19: claves para acompañar y orientar a los docentes, las familias y los estudiantes en contextos de emergencia Acompañar la tarea del equipo docente, las familias y las y los estudiantes en casa. Primera edición. UNICEF. Buenos Aires. https://www.unicef.org/argentina/media/8431/file/Serie-Conduccion-Covid-2.pdf

Claro M., Mizala A., Aguilera O., Bernasconi A., Johnson D., Medina L., Sotomayor C., Treviño E., Montecinos C., Uribe M. y Volante P. (2020) Liderazgo Escolar: Aprendiendo en tiempos de crisis. Conectar, colaborar, contener, capacitar y confiar. Propuestas educación trabajo interuniversitario Mesa Social COVID-19. http://educacion.uc.cl/images/documentos/informe-liderazgo.pdf

García, S. (11 de mayo de 2020). Cómo prevenir y frenar el "zoombombing". Observatorio de tecnología educativa TEC de Monterrey. https://observatorio.tec.mx/edu-news/como-prevenir-zoombombing

González, E. (2020) La deconstrucción del teléfono móvil en las aulas, según el alumnado. El Diario de la Educación. https://eldiariodelaeducacion.com/2020/02/19/la-deconstruccion-del-telefono-movil-en-las-aulas-segun-el-alumnado/

Krichensky G. y Murillo J. (2011) Las comunidades profesionales de aprendizaje. Una estrategia de mejora para una nueva concepción de escuela. REICE Revista iberoamericana sobre calidad, eficiencia y cambio en educación. Vol. 9 Núm. 1. Pp. 65-83. https://www.redalyc.org/pdf/551/55118790005.pdf

OEI (2020) Mejorar la Escuela ¿Qué es una buena escuela? Directores que hacen escuela. OEI para la Educación, la ciencia y la cultura. https://portaldelasescuelas.org/wp-content/uploads/2016/03/0.-Construir-buenas-escuelas.pdf

Pozner, P. (S/f). Aprender y desaprender para enseñar en el siglo XXI y avanzar en la gobernabilidad pedagógica de nuestras escuelas. http://www.igualdadycalidadcba.gov.ar/SIPEC-CBA/webgrafiapostitulo/PoznerMII/POZNER%20aprender%20y%20desaprender.pdf

Rodríguez, A. (2020). Cuatro pes para afrontar los retos educativos de la nueva normalidad. Nexos.com.mx https://educacion.nexos.com.mx/?p=2348

SCT (2020), Guía de Ciberseguridad para el uso de redes y dispositivos de telecomunicaciones en apoyo a la educación. Secretaría de Comunicaciones y Transportes México. https://www.gob.mx/cms/uploads/attachment/file/570011/10082020_Gui_a_de_ciberseguridad_en_apoyo_a_la_educacio_n_-_VF_para_publicar.pdf

Películas

Mentes peligrosas. Louanne, una maestra sin experiencia, en una escuela en la que los estudiantes están inmersos en un contexto de muchos problemas sociales y pocas oportunidades de desarrollo, es apoyada por los consejos de un colega que no creía que los alumnos fueran a trascender haciendo uso de su creatividad ¿logrará impactar la vida de sus alumnos?

Veinticuatro ojos. Hisaki, una joven y motivada maestra japonesa empieza a dar clase por primera vez a un grupo de doce niños, los inocentes y entrañables veinticuatro ojos que la mirarán en su primer año formativo de escuela en una primaria rural de Shodoshim. Al principio, la maestra no es bien recibida por sus métodos de enseñanza y su moderna visión del fin de educar ¿podrá cambiar su situación?

Otras posibilidades

Con las familias avanzamos. Este recurso descargable tipo cuaderno que MEJOREDU ha diseñado para las escuelas de educación preescolar, primaria y secundaria, está orientado al reconocimiento del trabajo que los padres de familia han realizado en el contexto de la nueva normalidad, y al establecimiento de vínculos entre docentes, estudiantes y padres de familia para trabajar de manera conjunta. https://www.mejoredu.gob.mx/images/blog/estrategias/con-las-familias-avanzamos.pdf

Video

Hacerse maestro. Un camino complejo. Video documental realizado con el apoyo de CONACyT, SEP, Subsecretaría de Educación Básica y UPN, basado en el proyecto: "Los primeros años de ejercicio docente en educación básica. Reconstrucción de prácticas y experiencias en contextos desfavorecidos" a cargo de la Dra. Etelvina Sandoval Flores. https://www.youtube.com/watch?v=vU7fghyM-YU

Comunicación....El arte de crear momentos. En esta charla TED Ricardo Mitran, cirujano dentista con más de veinte años de experiencia profesional, ha desarrollado un especial interés sobre el arte de la comunicación. Nos invita a reflexionar acerca de lo complejo que puede llegar a ser entenderse entre seres humanos y propone conectar tres elementos clave, con los cuales según él se puede aspirar a formas más efectivas de comunicación. https://www.youtube.com/watch?v=M-j1oOBCBYs

Artículos

Historias locales frente a estrategias nacionales La educación en tiempos de pandemia en México.
En la página 27 del Boletín Educar en la diversidad puedes mirar distintas estrategias utilizadas por docentes mexicanos para entrar en contacto con sus estudiantes y sostener la relación pedagógica en la distancia, aún en contextos desfavorecidos, donde la organización de la comunidad es esencial. https://www.clacso.org/pt/boletin-1-educar-en-la-diversidad/

30 herramientas para la comunicación entre familias, alumnos y centro. En este artículo se proponen 30 herramientas (aplicaciones, programas, etc.) para facilitar la comunicación entre familias, actores educativos y planteles, que puedes utilizar ante el contexto de la nueva normalidad. https://www.educaciontrespuntocero.com/recursos/herramientas-comunicacion-familias-centros/

Referencias bibliográficas:

• Branda, S. A. (2014). Enseñanzas que apasionan, conmueven y marcan a los alumnos del profesorado. II Jornadas de Investigadores, grupos y proyectos de investigación en educación –Facultad de Humanidades. https://fh.mdp.edu.ar/encuentros/index.php/jie/2jie/paper/viewFile/544/354

• Calvo, G., Camargo, M. (2015). Hacer escuela en la formación de docentes nóveles. Páginas de educación Vol. 8 Núm. 1 Pág. 73-91 http://www.scielo.edu.uy/pdf/pe/v8n1/v8n1a02.pdf

• Correa, J. (2020). ¿Mediación pedagógica o intervención en crisis?, un tributo a la labor educativa de padres de familia ante la pandemia del Covid-19. En J. Navarro (Coord.) Los tiempos educativos en el covid-19. Historias, vivencias y testimonios desde la escuela distante (1° edición, pp. 175-182). Revista educarnos.

• Larrosa, J., Dussel, I., Masschelein, J. (2020) “El oficio docente y la escuela por venir. Conversaciones desde el escenario actual” Instituto Superior de Estudios Pedagógicos. [Transcripción Conversatorio] http://isep-cba.edu.ar/web/2020/09/16/el-oficio-docente-y-la-escuela-por-venir-accede-a-todo-el-contenido-sobre-el-conversatorio-de-masschelein-larrosa-y-dussel/

• Mercado. R. (2002) El carácter dialógico de los saberes docentes en la enseñanza experiencias fuera del aula que los docentes vinculan a la enseñanza: espacios de actualización, experiencias laborales y experiencias escolares anteriores. En: Los saberes docentes como construcción social. La enseñanza centrada en los niños.

• Navarro, C. (s/f). El trabajo colegiado, una experiencia que comparte inquietudes, metas y logros. Nuevos cuadernos del colegio, núm. 2. http://memoria.cch.unam.mx/tmp/pdfarticulo/41/CARLOTA_FRANCISCA_NAVARRO_LEON_0913_1380678338.pdf

• Peralta, N., y Roselli, N. (2015). Los sistemas de interacción generados por la impronta didáctica del docente. Propósitos y Representaciones, 3(2), 131-177. DOI: http://dx.doi.org/10.20511/pyr2015.v3n2.85

• Porta, L., Aguirre J. Bazán S. (2017). La práctica docente en los profesores memorables. Reflexividad, narrativa y sentidos vitales. Diálogos Pedagógicos. (30), 15-36. https://www.researchgate.net/publication/326093939_La_practica_docente_en_los_profesores_memorables_Reflexividad_narrativa_y_sentidos_vitales

• Rivas, P. (2019). El currículo: voces de Babel. EDUCERE-Artículos arbitrados. Núm. 76 (23)., P.p. 699-709. http://erevistas.saber.ula.ve/index.php/educere/article/view/15438/21921926537

• Sangrà, A., Badia, A., Cabrera, N., Espasa, A., Fernández-Ferrer, M., Guàrdia, L., Guasch, T., Guitert, M., Maina, M., Raffaghelli, J.E., Romero, M., Romeu, T. (2020). Decálogo para la mejora de la docencia online. Propuestas para educar en contextos presenciales discontinuos. Editorial UOC

• Subsecretaría de Educación Media Superior. (s/f). Elementos básicos para el Trabajo Colegiado en la Educación Media Superior. http://prepajocotepec.sems.udg.mx/sites/default/files/trabajo_colegiado_sep_0.pdf

• Tardif, M. (2014) Los saberes del docente y su desarrollo profesional. Madrid: Narcea. (Primera educación e-Book) https://flomige.files.wordpress.com/2019/04/los-saberes-del-docente-y-su-desarrollo-profesional.pdf

• Terigi, F. (2020). Aprendizaje en el hogar comandado por la escuela: cuestiones de descontextualización y sentido. En I. Dussel, P. Ferrante y D. Pulfer (Comps.) Pensar la educación en tiempos de pandemia. Entre la emergencia, el compromiso y la espera (1° edición, pp. 343-250). UNIPE Editorial Universitaria.

• Vila, Ignasi (1998) El espacio social en la construcción compartida del conocimiento, Revista Educar, No. 22-23, Universitat Autónoma de Barcelona 

• DOI: https://doi.org/10.5565/rev/educar.349